EDUCATION

 Sinopsis dan Review Film “Budi Pekerti”

oleh

Oleh: Erwin Kusumastuti, S.Th.I., M.Pd.

Sinopsis

Film ini berlatar tempat di Yogyakarta, dan berlatar waktu pada saat pandemi Covid- 19, sehingga semua sekolah menerapkan pembelajaran jarak jauh, film ini menceritakan tentang seorang guru Bimbingan Konseling bernama Bu Prani yang menerapkan sistem hukuman tidak seperti guru pada umumnya, beliau menggunakan istilah “Refleksi” yang pada awalnya sangat didukung oleh Yayasan pemilik sekolah tersebut karena penerapan sistem “Refleksi” ini cukup unik dan belum ada yang menerapkannya, hal ini mampu membuat siswa-siswi mengubah cara berfikir mereka setelah melakukan pelanggaran di sekolah, hal ini juga membuat Bu Prani terpilih sebagai kandidat untuk menjadi Wakil Kepala Sekolah di sekolah tersebut. Bu Prani juga memiliki keluarga kecil yang terdiri 4 Anggota keluarga, beliau memiliki 2 anak, 1 Laki- laki bernama Muklas dan 1 Perempuan bernama Tita, Saat ini suami dari Bu Prani memiliki penyakit Bipolar yang membuatnya harus kontrol ke psikiater secara rutin dan memakan biaya yang cukup banyak apalagi pada kondisi pandemi, Sang suami dari Bu Prani memiliki trauma karena kehabisan uang dan mengalami berbagai kegagalan dalam memulai bisnis yang akan di jalankan, beliau juga enggan meminum obat karena menurutnya lebih baik untuk digunakan membayar kontrakan yang belum dibayar selama kurang lebih 2 bulan.

Bu Prani pun memutuskan untuk membujuk suaminya agar mau meminum obat yang diberikan psikiater dengan cara menyuruh Muklas untuk membelikan putu di salah satu pasar, namun sang anak menolak karena memiliki kesibukan, begitu pula dengan Tita, ia juga menolaknya, Bu Prani pun memutuskan untuk berangkat sendiri ke pasar, di pasar Bu Prani menunggu antrian putu yang memang terkenal legend di daerah pasar tersebut, sehingga antriannya tentu tidak sedikit, disinilah konflik pertama dimulai, pada saat Bu Prani menunggu antrian banyak orang yang menyerobot antrian dengan cara menitipkan pesanan ke orang yang antriannya di depannya, Bu Prani awalnya hanya diam, lama-lama beliau juga tidak tahan akan adanya hal menyimpang tersebut, karena beliau juga dikejar jadwal latihan lompat tali untuk perlombaan beberapa waktu kedepan, dan beliau memutuskan untuk menegur salah satu dari penyerobot antrian, dan terjadi adu mulut di depan penjual putu tersebut, karena terjadi adu mulut penjual putu pun berusaha melerai kedua belah pihak dengan cara mendahulukan pesanan Bu Prani, namun dengan kondisi sedang marah Bu Prani mengatakan kata seperti sedang mengumpat padahal beliau mengatakan “Ah Suwi” (Ah Lama), tetapi banyak orang menganggap beliau berkata “Asui” (Anjing) kepada penjual putu yang memang usianya sudah  cukup tua, lalu Bu Prani meniggalkan tempat tersebut dengan kondisi yang masih marah. Hal ini berujung viral karena Bu Prani di anggap terlalu emosional dan kurang sopan terhadap orang yang lebih tua.

Beliau tidak sadar bahwa hal tersebut menjadi viral di sosial media yang bahkan mulai mengacu ke ranah hukum karena orang yang memviralkan seakan-akan hanya menyorot kemarahan Bu Prani saja, tanpa menjelaskan kronologi sebenarnya. Hal ini berpengaruh ke karir Bu Prani, bahkan profesi kedua anaknya. Hal ini juga sangat cepat menyebar ke masyarakat sekitar, bahkan ke wali murid dan murid-murid di lingkungan sekolah dimana Bu Prani mengajar sekarang, tentu Yayasan cukup keberatan akan adanya hal yang bisa mencemarkan nama baik sekolah, mereka meminta Bu Prani untuk membuat permohonan maaf kepada wali murid agar masalah ini cepat selesai dan tidak menyebar lebih luas lagi ke public. Sang anak yang melihat ibunya di fitnah tidak mau hanya berdiam diri, Tita menyarankan untuk membuat video klarifikasi atas kejadian sebenarnya, ia menekankan bahwa kebenaran harus di tegakkan, hal ini memicu komentar dari sang penyerobot antrian yang adu mulut dengan beliau di pasar pada saat itu. Ini memancing opini netizen di media social untuk meyerang pihak Bu Prani, karena beliau tidak memiliki bukti kuat pada kasus ini, hujatan demi hujatan mulai masuk ke media sosial Bu Prani dan kedua anaknya, yang mana membuat keluarga Bu Prani semakin di benci masyarakat. Kejadian ini menarik perhatian dari para alumni peserta didik Bu Prani, mereka semua mendukung Bu Prani karena mereka telah merasakan dampak positif dari sistem “Refleksi” dari beliau, hal ini cukup menjadi udara segar bagi Bu Prani.

Seorang alumni yang bernama Gora juga membuat pernyataan untuk membantu Bu Prani bahwa “Refleksi” mampu menghilangkan kebiasaan bertengkarnya dan lebih bisa menghargai hidupnya maupun hidup orang lain, namun kali ini refleksi yang diberikan adalah membantu penjaga kuburan untuk menguburkan jenazah. Hal ini menjadi celah yang dimanfaatkan netizen untuk menyerang Bu Prani lagi, kali ini para alumni juga mencabut dukungan terhadap Bu Prani, selain itu teman kerja Tita juga memanfaatkan momentum ini untuk membuat konten yang bertujuan untuk mendapatkan keuntungan, hal ini juga dilakukan dengan menuduh Bu Prani menyebarkan Covid kepada penjual putu hingga memberikan “Refleksi” kurang tepat kepada anak dibawah umur dengan perintah membantu penjaga kuburan dalam proses memakamkan jenazah, nyatanya sang penjual putu tidak berjualan dikarenakan kelelahan akibat viralnya tempat tersebut dan beliau berusia cukup tua untuk melayani pembeli sebanyak itu. Tita pun memutuskan untuk mengupload hasil rekaman wawancara itu ke publik dan juga dibantu personil band nya untuk melawan opini teman

kerjanya, namun masalah tak kunjung selesai, kali ini datang dari sang anak penjual putu yang tidak setuju dengan konten tersebut di upload, karena dianggap membunuh rezeki keluarganya, karena hal ini teman-teman band nya mencabut dukungannya kepada Tita sebab mereka mendapat serangan dari netizen yang tau tentang tidak setujunya anak dari sang penjual putu tersebut. Keadaan semakin memburuk ditambah hilangnya sang Ayah yang tak kunjung pulang selama semalam, namun sang ayah ternyata mencari jalan keluar dengan menemui psikiater yang juga menangani permasalahan dari Gora, dan ternyata Gora tidak mengalami trauma atau apapun seperti yang dituduhkan oleh netizen dan juga teman kerja Tita, hanya saja ia memiliki kenangan ketika ia membantu penjaga makam dalam mengubur jenazah, ia lalu sering berkunjung ke makam-makam yang berbeda karena hal itu bisa membangkitkan semangat dari dalam dirinya, namun hal ini tidak ingin Gora ungkapkan ke publik, begitu pula dengan Bu Prani yang tidak ingin memaksa Gora untuk mengungkapkannya ke publik meskipun pihak sekolah dan Yayasan terus menekan Bu Prani, beliau tidak gentar, bahkan beliau memilih mengundurkan diri dari sekolah itu, beliau lebih baik kaluar dari lingkungan kerja yang hanya mementingkan nama baik sekolah daripada berkata dan menegakkan kebenaran, dan cerita ditutup dengan Bu Prani yang pindah dari lingkungannya yang saat ini beserta seluruh keluarga kecilnya.

Review

Film “Budi Pekerti” yang baru-baru ini dirilis di bioskop menghadirkan narasi yang mendalam tentang dampak besar kehidupan di era media sosial. Kehati- hatian dalam menggunakan media sosial menjadi landasan utama untuk meminimalisir dampak buruk yang dapat merubah kehidupan pribadi seseorang menjadi sesuatu yang lebih kompleks dan tidak terduga.

Dalam konteks yang lebih luas, film “Budi Pekerti” juga mengangkat isu- isu sosial yang relevan dengan zaman modern, seperti penyebaran berita palsu dan ketidakpastian informasi. Kejadian yang dialami oleh Bu Prani mencerminkan bagaimana media sosial, jika tidak dielola dengan bijak, dapat menjadi sarana untuk menyebarluaskan informasi yang merugikan dan merusak reputasi seseorang. Film ini menyoroti pentingnya literasi digital dalam membentengi individu dan masyarakat dari dampak negatif tersebut.

Film ini membahas bahwa kurangnya etika atau budi pekerti dalam bermedia sosial dapat menciptakan lingkungan yang dipenuhi konflik dan ketidakharmonisan di tingkat sosial. Terjadi pula fenomena seperti cyberbullying, perdebatan yang tidak konstruktif, dan pembentukan opini tanpa dasar fakta.

Bu Prani, seorang guru BK di Jogjakarta, menjadi contoh nyata bagaimana kehidupan seseorang dapat hancur akibat viralitas negatif di media sosial. Kejadian sederhana di pasar yang terekam dan diunggah oleh netizen tanpa izin, berujung pada penyebaran berita palsu dan fitnah terhadap Bu Prani. Karir yang dibangun dengan susah payah selama dua puluh tahun hancur dalam waktu singkat akibat video singkat yang menyesatkan.

Selain itu, karakter Muklas, anak laki-laki Bu Prani yang menciptakan konten psikologis ala-ala animalus, memberikan sudut pandang tambahan tentang potensi eksploitasi positif dan negatif media sosial. Meskipun kontennya mendapatkan endorsement, film menggambarkan bahwa sukses di dunia digital juga dapat membawa risiko dan kerentanan, terutama ketika seseorang menjadi sasaran kontroversi online.

Film ini menggambarkan bahwa penggunaan media sosial yang cerdas dan etis sangat penting untuk mencegah penyebaran berita palsu, merugikan reputasi individu, dan menciptakan ketidakpastian informasi. Selain itu, kesadaran akan risiko dan konsekuensi perilaku kurang bijak di media sosial menjadi poin penting dalam membentuk budaya online yang lebih positif.

Dengan merinci dinamika kehidupan keluarga Bu Prani dan menggabungkannya dengan isu-isu sosial yang lebih luas, “Budi Pekerti” menjadi karya yang memberikan gambaran menyeluruh tentang kompleksitas kehidupan di era media sosial. Film ini mengajak penonton untuk merenungkan tidak hanya dampak individual dari perilaku online, tetapi juga dampaknya terhadap hubungan personal, karir, dan kesejahteraan emosional.

Sebagai kesimpulan, film “Budi Pekerti” memberikan gambaran yang mendalam tentang peran penting literasi digital dan etika dalam bermedia sosial di era modern. Kejadian dramatis yang menimpa Bu Prani menjadi cerminan kerasnya realitas dampak negatif dari penyebaran informasi yang tidak bertanggung jawab di dunia maya. Pentingnya berhati-hati dalam menggunakan media sosial, baik dalam menyebarkan informasi maupun dalam menanggapi konten online, menjadi titik sentral yang diangkat oleh film ini. Perlunya meningkatkan literasi digital dan mendukung perilaku bijak dalam bermedia sosial. Pendidikan tentang verifikasi informasi, pemahaman dampak psikologis dari interaksi daring, dan pemberdayaan individu untuk membuat keputusan yang cerdas secara digital menjadi langkah awal.

Sementara itu, perusahaan media sosial juga memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan online yang aman dan mendukung. Dengan membangun kesadaran kolektif akan etika bermedia sosial, diharapkan dapat tercipta ruang digital yang lebih sehat,  inklusif,  dan  mendukung  pertumbuhan  positif  individu dan masyarakat.

Mengurai Eksistensi Manusia dalam Filsafat Islam

oleh

Oleh: Erwin Kusumastuti, S.Th.I.,M.Pd

Manusia adalah ciptaan Allah yang paling mulia, karena memiliki keistimewaan dibandingkan ciptaan Allah yang lainnya. Kestimewaan manusia inilah yang menunjukkan eksistensinya sebagai makhluk yang bermartabat luhur dan sempurna. Manusia bermartabat, bernilai dan berharga karena keberadaan dirinya sebagai manusia. Dengan kata lain, ia (manusia) disebut manusia karena memiliki kemampuan dasar. Kemampuan dasar inilah yang membedakannya dengan ciptaan Allah yang lain. Ada 4 kemampuan dasar yang dimiliki manusia yang menunjukkan esksitensinya sebagai manusia, yaitu: Pertama, kemampuan akal budi. Manusia disebut makhluk yang berakal budi, artinya manusia memiliki kemampuan untuk memahami apa yang terjadi pada dirinya, apa yang sedang dilakukannya, apa yang dialaminya, apa yang terjadi di sekitarnya. Manusia mampu menjelaskan segala situasi dan kondisi dirinya dan sekitarnya dengan akal budinya. Mengetahui, memahami dan menjelaskan segala permasalahan yang terjadi pada dirinya dan dunia sekitarnya. Dengan kemampuan akal budinya manusia mampu mengatasi segala persoalan yang dihadapinya, mencari solusi terbaik agar selalu survive.

Berkat kemampuan akal budinya manusia menemukan berbagai solusi atas persoalan keseharian hidupnya, menciptakan teknologi canggih yang dapat membantu, mempermudah dan mengefektifkan segala pekerjaannya. oleh sebab itu manusia mampu menciptakan sejarah perjalanan hidupnya. Sejarah peradaban manusia membutikan bahwa manusia selalu berkembang ke arah yang lebih baik dan lebih sempurna dalam rangka mengambil bagian dalam karya penciptaan Allah. Perkembangan peradaban manusia telah membuktikan kedahsyatan akal budi manusia. Manusia mengalami evolusi fisiologis, mental psikologis dan juga spiritual. Bermula dari yang sederhana, primitif, tradisional menjadi semakin kompleks dan modern. Dengan akal budinya manusia dapat menciptakan yang tidak ada menjadi ada.

Maka dapat dibayangkan jika manusia tidak bisa mengendalikan akal budinya. Manusia dapat “men-Tuhankan” dirinya. Manusia dapat membuat rasionalisasi, pembenaran diri atas segala tindakan dan perbuatannya. Seharusnya dengan akal budinya inilah manusia dapat membedakan mana yang benar dan mana yang salah. Bagaimana cara mengendalikan akal budi manusia? Allah menciptakan kemampuan kedua yang harus dimiliki manusia agar tidak lupa pada dirinya dan penciptanya, yaitu memiliki perasaan. Dengan perasaannya manusia mampu bersimpati dan berempati, turut merasakan apa yang dirasakan orang lain atau sesamanya. Bahkan lebih daripada itu, perasaan manusia dapat menjadi alat ukur bagaimana dia seharusnya bersikap dan memperlakukan sesamanya. Setiap manusia yang terlahir di dunia pasti bisa dan pernah sedih, kecewa, menyesal, takut, khawatir,

marah, takut, senang, gembira, bahagia, terharu, tetapi intensitas perasaan setiap orang berhadapan dengan sesuatu yang menggugah perasaannya pasti tidak sama. Misalnya ketakutan setiap orang berhadapan dengan pandemi Virus Corona-19 pasti tidak sama. Ada yang biasa saja, ada yang sangat takut, sehingga menjadi paranoid, ada yang takut, tetapi masih bisa mengedalikan perasaannya, sehingga tidak kelihatan sedang takut. Perasaan yang berlebihan dapat mengakibatkan perkembangan kepribadian yang tidak seimbang. Misalnya ketika kehilangan orang yang dicintai, semua orang akan sedih, tetapi jika terlalu bersedih, membuat orang tidak bisa dan tidak mau berbuat apa-apa, tidak bisa move on. Kehilangan kepercayaan diri, kepercayaan pada orang lain, bahkan pada Allah, menyalahkan diri sendiri, situasi dan orang lain. Dan lebih fatal lagi dapat menyebabkan keputusasaan, melakukan tindakan yang menyakiti dirinya sendiri, bunuh diri.

Bisa dibayangkan jika manusia tidak takut pada Allah, penciptanya. Manusia akan melakukan apa saja yang dia anggap benar, tidak peduli akibatnya bagi orang lain, menjadi tega, tidak kasihan pada penderitaan orang lain yang diakibatkan olehnya. Menyakiti, menyiksa, bahkan membunuh menjadi sesuatu yang biasa saja. Lalu bagaimana cara mengendalikan perasaan manusia yang berlebihan? Allah sangat adil dan bijaksana ketika menciptakan manusia. Ia memberi manusia potensi dalam dirinya untuk mengasi persoalan yang dihadapinya. Manusia harus mampu menggunakan akal budinya untuk mengendalikan perasaanya. Kemampuan memahami, menganalisis, mengolah, dan merefleksikan akan mempengaruhi sikap, keputusan dan tindakan manusia itu sendiri. Maka untuk bertumbuh dan berkembang menjadi dewasa atau matang diperlukan keseimbangan berpikir dengan akal sehat dan disposisi batin, menata perasaan. Kemampuan dasar manusia yang ketiga adalah memiliki suara hati atau hati nurani. Dengan suara hatinya manusia dapat dan mampu membedakan mana yang baik dan mana yang buruk. Suara hati dapat dikatakan sebagai kesadaran moral manusia dalam tindakan konkret.

Kesadaran moral adalah berkaitan dengan pengetahuan dan pemahaman manusia tentang sesuatu yang baik-buruk, benar-salah. Maka suara hati merupakan hasil internalisasi nilai-nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat atau lingkungan hidup seseorang. Nilai-nilai dan norma bersumber dari adat istiadat, kebiasaan, kepercayaan, budaya, agama. Suara hati dapat dikatakan sebagai “hakim” dalam diri manusia untuk mengadili perbuatan manusia. Bagaimana cara kerja suara hati dalam diri seseorang? Suara hati selalu bekerja sebelum perbuatan dilakukan, pada saat perbuatan, dan sesudah perbuatan dilakukan. Suara hati selalu konsisten memberi perintah sebelum, pada saat perbuatan dilakukan, yaitu memberi perintah untuk melakukan yang dianggap atau dinilai sesuatu itu baik-benar dan melarang atau memberi perintah untuk tidak melakukan, jika sesuatu itu tidak baik-salah. Maka sebenarnya suara hati tidak pernah menyuruh melakukan yang tidak baik-salah atau melarang melakukan yang baik-benar. Pada saat perbuatan sedang dilakukan, suara hati tetap mendorong, menegaskan, meneguhkan perbuatan kita jika yang dilakukan baik atau sesuai perintah suara hati, atau sebaliknya. Lalu bagaimana caranya untuk mengetahui apakah perbuatan kita sesuai perintah suara hati? Caranya mudah! Sesudah perbuatan

dilakukan akan muncul perasaan dalam diri seseorang. Jika perbuatan yang muncul adalah positif, seperti: bangga, senang, bahagia, lega, dan puas, maka dapat disimpulkan bahwa kita telah melakukan apa yang diperintahkan suara hati. Tetapi jika perasaan yang muncul setelah perbuatan dilakukan adalah negatif, seperti: kecewa, takut, sedih, gelisah dan menyesal, berarti perbuatan yang kita lakukan tidak sesuai perintah suara hati. Pertanyaan yang sering muncul adalah “Apakah suara hati selalu benar atau bisa keliru?”

Jika kita menilai dari sumber suara hati yaitu berasal dari lingkungan dimana seseorang menginternalisasikan nilai-nilai hidup. Maka harus diakui bahwa masih ada nilai dan norma yang berasal dari kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat dan kepercayaan yang diwariskan di setiap generasi dalam keluarga dan masyarakat tidak dapat dipertanggungjawabkan secara moral. Dengan kata lain dianggap salah atau keliru. Bagaimana cara membuktikan suara hati itu keliru? Suara hati dikatakan keliru apabila perbuatan yang dilakukan tidak sesuai dengan nilai-nilai objektif yang berlaku dalam masyarakat. Misalnya, ada seseorang membunuh sesamanya berdasarkan keyakinan tertentu yang diinternalisasikan dalam dirinya. Maka setelah perbuatan dilakukan dia akan merasa bangga, puas dan bahagia. Jadi perasaan yang muncul setelah perbuatan dilakukan adalah positif. Berati dia mengikuti perintah suara hatinya. Tetapi kesadaran moral yang dimilikinya keliru, tidak sesuai dengan nilai objektif yang berlaku dan diterima oleh masyarakat pada umumnya, sehingga perbuatannya dapat dikatakan salah atau keliru. Secara sederhana dapat dijelaskan bahwa yang dimaksudkan dengan yang “baik” adalah sesuatu yang “seharusnya” atau “sepantasnya” dilakukan manusia sebagai manusia yang memiliki akal budi, perasaan, suara hati, dan kehendak bebas. Maka “membunuh” adalah perbuatan yang seharusnya dan sepantasnya tidak dilakukan manusia, karena tidak baik. Pertanyaan lain yang lebih serius adalah “Apakah suara hati sama dengan suara Allah?” Jika suara hati bisa keliru maka suara hati bukan suara Allah, karena Allah tidak bisa keliru, tetapi Allah dapat menggunakan suara hati manusia untuk menggerakkan hati manusia untuk melakukan apa yang dikehendakiNya.

Kemampuan dasar keempat, yang dimiliki manusia adalah kehendak dan tindakan. Manusia adalah makhluk hidup ciptaan Allah yang memiliki kebebasan untuk menetukan hidupnya. Manusia memiki kebebasan untuk melakukan apa yang dia kehendaki dalam hidupnya. Berbeda dengan makhluk ciptaan Allah lainnya, manusia memiliki tanggungjawab moral atau kewajiban untuk mempertanggungjawabkan hidup yang dijalaninya. Manusia dapat merencanakan masa depan yang akan dijalaninya (cita-cita atau impian) dengan cara mempersiapkan dirinya jauh hari sebelum terwujud apa yang dikehendakinya. Melalui proses mencari dan menemukan apa yang dapat menjadi bekal, baik dari segi pengetahuan, wawasan, pemahaman, keterampilan, maupun mental. Kehendak dalam dirinya selalu terarah kepada sesuatu yang baik, yang membanggakan, membahagiakan dan kesempurnaan dalam hidupnya. Maka manusia harus mempertanggungjawabkan tindakannya dan perbuatannya, seluruh hidupnya kepada dirinya sendiri, sesamanya, dan kepada Allah.

Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak

oleh

Oleh: Erwin Kusumastuti, S.Th.I.,M.Pd

Orang tua adalah sosok yang sangat berperan penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. Orang tua juga madrasah pertama bagi anak anaknya, karena orang tua yang memberikan pendidikan kepada anak mulai dari balita hingga dewasa. Dukungan dari orang tua juga diperlukan dalam setiap perjalanan yang dilalui anak. Anak yang sering disupport oleh orang tuanya dan didampingi dalam setiap prosesnya akan berbeda dengan anak yang berkembang sendiri tanpa dukungan dari orang tuanya. Guru memang orangtua kedua anak apabila di sekolah dan guru akan mengajar dan membimbing anak apabila di sekolah , selain itu adalah tanggung jawab orangtua di rumah . Nah, disinilah begitu pentingnya peran orangtua dalam pendidikan anak.

Peran orangtua dalam pendidikan anak sangat penting, dengan perhatian dan support yang akan membuat anak semangat. Menurut studi ada beberapa hal penting yang harus dilakukan diantaranya membangun komunikasi dengan baik kepada anak, meluangkan waktu untuk mendengar keluhan, kebahagiaan, dan keseharian anak. Dengan menjadi pendengar yang baik tentunya anak akan merasa nyaman dengan orang tuanya dan menjadikan orang tuanya sebagai teman dan anak tidak akan terlibat pergaulan bebas.

Sejatinya anak butuh kasih sayang dan support orang tua karena hal tersebut sangat berpengaruh, orang tua juga harus bisa mengontrol emosi terhadap anak. Tidak jarang, masalah yang dihadapi anak karena orang tua dapat mempengaruhi proses pendidikan pada anak dan berakibat pada semangat anak dalam belajar. Pentingnya peran orang tua terhadap pendidikan anak bukanlah hal yang sepele karena pendidikan adalah modal utama yang harus dimiliki oleh setiap individu yang hidup agar dapat bertahan menghadapi perkembangan zaman. Seperti saat ini orang tua semakin menyadari pentingnya memberikan pendidikan yang terbaik kepada anak-anak mereka sejak dini.

Keterlibatan orang tua dalam pendidikan terbukti memberikan banyak dampak positif bagi anak. Banyak yang mencapai kesuksesan setelah mereka menginjak usia dewasa dan terjun ke dalam dunia sosial yang sebenarnya. Jadi, orangtua atau ibu dan bapak memegang peranan yang penting dan amat berpengaruh atas pendidikan anak-anak. Sejak seorang anak lahir, ibunyalah yang selalu ada di sampingnya. Oleh karena itu ia meniru perangai ibunya dan biasanya seorang anak lebih cinta kepada ibunya, apabila ibu itu menjalankan tugasnya dengan baik dan penuh kasih sayang. Ibu merupakan orang yang mula-mula dikenal anak yang menjadi temanya dan yang pertama untuk dipercayainya. Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa orang tua mempunyai tanggung jawab yang berat dalam memberikan bimbingan kepada anak-anaknya, tokoh ayah dan ibu sebagai pengisi hati nurani yang pertama harus melakukan tugas yang pertama adalah membentuk kepribadian anak dengan penuh tanggung jawab dalam suasana kasih sayang antara orang tua dengan anak.

Cara Mudah Menautkan Akun Belajar.id dengan SIMPKB

oleh

Langkah-langkah mudah menautkan akun pembelajaran belajar.id :

Cara Pertama menggunakan smartphone atau Handphone:

  1. Masuk keplatfrom SIMPKB dengan memasukkan Surel/SIMPKB-ID (No.UKG) dan kata sandi (password) yang biasa anda pakai.
  2. Pilih menu di pojok kanan atas dan klik DASBOR AKUN.
  3. Pada halaman utama scroll kebawah dan temukan kolom INTEGRASI LAYANAN dan KLIK SELENGKAPNYA.
  4. Pada laman Kelola data Integrasi layanan SIMPKB, klik tombol TAUTKAN.
  5. Pilih akun belajar.id yang sudah dimasukkan dalam akun Gmail di Smartphone atau Handphone kalian.
  6. Proses penautan akun belajar.id dengan SIMPKB dengan smartphone atau HP sudah selesai.

Cara lain Menautkan Akun Belajar.id dengan SIMPKB.

  1. Silahkan buka browser anda. Kemudian masuk pada laman https://akun.simpkb.id/
  2. Masukkan Surel/SIMPKB-ID (No.UKG) dan kata sandi (password) yang biasa anda pakai, untuk akses ke SIMPKB.
  3. Kemudian Pilih/Klik tombol Selengkapnya pada kolom Integrasi Layanan.
  4. Pada laman Kelola data Integrasi layanan SIMPKB, klik tombol TAUTKAN.
  5. Nantinya sistem langsung mengarahkan pada laman login akun pembelajaran Anda. Disini silahkan Masukan email beserta kata sandi /Password akun belajar.id , Kemudian klik berikutnya.
  6. Proses penautan akun belajar.id dengan SIMPKB sudah selesai. 

Kalian juga bisa menyimak video tutorial berikut ini agar semakin paham, terimakasih semoga membantu

Jawaban Soal Asesmen Pasca Program Guru Belajar Seri AKM Tingkat SD

oleh

[01] Pernyataan yang benar mengenai Asesmen Nasional yaitu….

  • 👍Digunakan sebagai dasar perbaikan kualitas pembelajaran
  • Digunakan sebagai penilaian untuk penentuan nilai individu
  • Diberikan di akhir jenjang sebagai penentuan kelulusan siswa
  • Diberikan untuk menilai prestasi pendidikan setiap daerah

[02] Dalam Asesmen Nasional pemetaan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah dilakukan melalui….

  • Survei karakter
  • 👍Survei lingkungan belajar
  • Asesmen Kompetensi Minimum
  • Survei kualitas sekolah

[03] Salah satu instrumen Asesmen Nasional adalah survei karakter. Dalam pelaksanaannya survei karakter memiliki tujuan utama yaitu….

  • Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim di sekolah yang menunjang pembelajaran siswa
  • 👍Mengukur hasil belajar non kognitif menyangkut sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai pancasila
  • Mengukur hasil belajar secara kognitif melalui kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi
  • Mengukur kemampuan akademik siswa dilihat dari nilai akhir siswa sebagai penentu kualitas sekolah

[04] Perbedaan Asesmen Nasional dengan Ujian Nasional adalah….

  • Ujian Nasional dilakukan pada siswa kelas V, VII, dan XI sedangkan Asesmen Nasional untuk tingkat akhir
  • Ujian Nasional dilakukan selama 1 minggu sedangkan Asesmen Nasional dilakukan selama 4 hari
  • 👍Ujian Nasional dilakukan pada semua siswa sedangkan Asesmen Nasional pada siswa sampel
  • Ujian Nasional dilakukan secara daring, luring, dan blended sedangkan Asesmen Nasional dilakukan secara daring

[05] Pernyataan yang tepat mengenai ragam butir soal yang digunakan dalam Asesmen Kompetensi Minimum yaitu….

  • Jumlah butir soal yang diujikan pada semua setiap jenjang sama yaitu sejumlah 30 soal
  • Semua siswa pada setiap jenjang pendidikan akan mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan sama
  • 👍Soal asesmen terdiri atas pilihan ganda, menjodohkan, isian singkat, dan uraian
  • Kompetensi mendasar yang dipelajari setiap siswa berbeda sesuai dengan peminatannya

[06] Dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), konten dalam literasi membaca mencakup….

  • 👍Teks informasi dan teks fiksi
  • Teks prosedur dan teks prosedur kompleks
  • Teks observasi dan teks deskripsi
  • Teks wacana dan teks argumentasi

[07] Kompetensi minimum yang dimaksudkan dalam AKM adalah….

  • 👍Kompetensi dasar siswa untuk mempelajari materi apapun
  • Kompetensi dasar yang harus dimiliki sekolah
  • Kompetensi matematika dan Bahasa Indonesia siswa
  • Kompetensi minimal setara yang harus dimiliki siswa

[08] Asesmen Kompetensi Minimum dan Ujian Nasional memiliki beberapa perbedaan termasuk dalam konteks soal. Dari pernyataan berikut manakah yang menunjukkan ciri-ciri soal Asesmen Kompetensi Minimum?

  • Konteks masalah yang diberikan bersifat rutin dan sederhana
  • 👍Soal bersifat relevan dengan dunia nyata dan aplikatif
  • Soal mengacu pada penyelesaian sesuai konsep yang dipelajari
  • Dalam soal teks yang disajikan pendek namun kurang mendalam

[09] Manakah dalam pernyataan berikut yang merupakan kelebihan dari Asesmen Kompetensi Minimum dibandingkan dengan soal Ujian Nasional?

  • Mutu pendidikan diukur dari penilaian konten yang esensial pada mata pelajaran tertentu
  • Penentuan dan pemetaan kemampuan siswa untuk dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya
  • Kemampuan kognitif menjadi hal utama sehingga lebih menekankan pada penguasaan materi
  • 👍Menekankan pada penguasaan kompetensi, dan penerapannya dalam berbagai konteks kehidupan

[10] Dari yang sudah dipelajari mengenai Asesmen Kompetensi Minimum maka dapat disimpulkan bahwa….

  • Asesmen Kompetensi Minimum akan mempengaruhi penyelenggaraan kegiatan kelulusan siswa
  • Dengan Asesmen Kompetensi Minimum sekolah tidak lagi melaksanakan Ujian Sekolah (US)
  • 👍Hasil Asesmen Kompetensi Minimum untuk mengevaluasi di berbagai aspek pembelajaran
  • Asesmen Kompetensi Minimum dilakukan juga untuk mengukur penguasaan siswa terhadap konten

[11] Perhatikan komponen berikut:(a)  Konten(b)  Proses kognitif(c)   Proses non kognitif(d)  Konteks
Manakah yang mencakup tiga komponen penilaian asesmen literasi membaca?

  • (a), (b), (c)
  • 👍(a), (b), (d)
  • (a), (c), (d)
  • (b), (c), (d)

[12] Guru Anwar memberikan soal teks bacaan sederhana pada siswanya dengan menggunakan pertanyaan siapa, mengapa, dan dimana. Kompetensi apakah yang akan diukur oleh Guru Anwar?

  • 👍Menemukan informasi tersurat
  • Membandingkan hal-hal utama dalam teks
  • Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks
  • Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita

[13] Pada soal-soal literasi yang diberikan, Guru Rani memberikan bacaan fiksi mengenai bayi komodo. Guru Rani membuat pertanyaan “Apa yang membuat bayi komodo takut ketika melihat bayi komodo lain?” Kompetensi apakah yang akan diukur oleh Guru Rani?

  • Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks
  • 👍Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh pada teks
  • Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita
  • Menyusun inferensi (kesimpulan) terkait isi teks

[14] Guru Aziz meminta siswa untuk memilih setiap kalimat yang menyatakan latar tempat dalam bacaan. Kompetensi apakah yang ingin diukur oleh Guru Aziz melalui pertanyaan tersebut?

  • Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain
  • Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra
  • Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks
  • 👍Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik pada teks

[15] Pada asesmen numerasi tingkat SD, hal yang akan diujikan dalam konten geometri dan pengukuran level pembelajaran 2 yaitu….

  • Mengenal segi empat, segitiga, segi banyak, dan lingkaran
  • Mengenal limas kerucut dan bola
  • 👍Mengenal prisma dan tabung
  • Mengenal balok dan kubus

[16] Menyelesaikan soal mengenai persamaan linear merupakan merupakan salah satu konten dalam asesmen numerasi yaitu….

  • Bilangan
  • Geometri dan pengukuran
  • 👍Aljabar
  • Data dan ketidakpastian

[17] Asesmen literasi membaca tingkat SD dilaksanakan dalam….

  • 1 level pembelajaran
  • 2 level pembelajaran
  • 👍3 level pembelajaran
  • 4 level pembelajaran

[18] Analisis soal berikut dan temukan manakah yang termasuk dalam soal Asesmen Kompetensi Minimum!

  • Andi memiliki 200 gram gula pasir dan 1,2 kilogram tepung terigu. Saat dicampurkan maka beratnya menjadi …. kilogram.
  • 👍Perhatikan kemasan minuman sari buah berikut! Jika dituliskan dalam bentuk pecahan paling sederhana, berapakah kandungan sari buah apel?/
  • KPK dari 85, 90, dan 125 dalam bentuk faktorisasi utama adalah….
  • Diketahui sebuah kubus dengan panjang sisi 40 cm. Berapa volume kubus tersebut?

[19] Bagaimana dampak Asesmen Kompetensi Minimum pada siswa SD yang diketahui tidak ada Ujian Nasional sebelumnya?

  • Asesmen Kompetensi Minimum memiliki konsekuensi pada siswa SD sehingga akan menjadi beban tambahan
  • Asesmen Kompetensi Minimum akan menjadi seleksi siswa SD untuk memasuki jenjang SMP
  • Asesmen Kompetensi Minimum lebih baik karena menjadi tolak ukur untuk menilai pencapaian siswa
  • 👍Asesmen Kompetensi Minimum tidak menjadi beban karena tidak menilai pencapaian siswa, melainkan berfokus pada proses

[20] Pada tingkat SD asesmen literasi maupun numerasi terdapat 3 level pembelajaran, manakah yang menunjukkan penjelasan yang tepat mengenai setiap level tersebut?

  • Pada level pembelajaran 3, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Mempelajari persamaan dan pertidaksamaan bilangan serta relasi dan fungsi bilangan.
  • Pada level pembelajaran 2, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya.
  • Pada level pembelajaran 1, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Mempelajari persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya serta ketidakpastian dan peluang.
  • 👍Pada level pembelajaran 3, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya.

[21] Salah satu ciri pembelajaran berbasis kompetensi adalah….

  • Berpusat pada materi pembelajaran
  • Belajar untuk cakupan materi
  • 👍Belajar untuk pemahaman konsep dan keterampilan
  • Berorientasi pada nilai akhir

[22] Berikut adalah beberapa pernyataan mengenai pembelajaran berbasis konten dan pembelajaran berbasis kompetensi:

  1. Menunjukkan kinerja dengan menerapkan konsep
  2. Pembelajaran terkait dengan konteks kehidupan nyata siswa
  3. Belajar untuk cakupan materi yang harus dikuasai
  4. Berorientasi pada konteks dan penguasaan kompetensi 
  5. Berorientasi pada nilai akhir
  6. Menjawab serangkaian pertanyaan topik berdasarkan teks 

Manakah pernyataan yang menunjukkan pembelajaran berbasis konten?

  • 1), 3), 5)
  • 2), 4), 5)
  • 👍3), 5), 6)
  • 1), 4), 6)

[23] Dari hasil AKM ditemukan bahwa siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki dalam konteks yang lebih beragam maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam kelompok….

  • Perlu intervensi khusus
  • Dasar
  • 👍Cakap
  • Mahir

[24] Guru Cleo memberikan soal teks dan ditemukan siswa mampu mengintegrasikan beberapa informasi teks pada bacaan yang berbeda maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam kelompok….

  • Perlu intervensi khusus
  • Dasar
  • Cakap
  • 👍Mahir

[25] Bagaimana keterkaitan antara Asesmen Kompetensi Minimum dengan standar kurikulum secara keseluruhan?

  • Asesmen Kompetensi Minimum terikat secara erat dengan konten kurikulum
  • Asesmen Kompetensi Minimum mengukur penguasaan siswa atas konten kurikulum secara keseluruhan
  • 👍Asesmen Kompetensi Minimum memperhatikan apa yang seharusnya diajarkan oleh guru pada tiap kelas
  • Asesmen Kompetensi Minimum terlepas dari keseluruhan kurikulum sekolah

[26] Soal dalam asesmen literasi menggunakan proses kognitif yang lebih baik dibandingkan Ujian Nasional karena terdapat proses baru yaitu….

  • Mencari, mengakses, serta menemukan informasi dari bacaan
  • Memahami informasi tersirat maupun tersurat dari bacaan
  • Memadukan interpretasi (pemahaman) pada bagian teks untuk menghasilkan kesimpulan
  • 👍Mengevaluasi dan merefleksikan isi teks dengan hal lain diluar teks maupun pengalamannya

[27] Bagaimana hasil Asesmen Kompetensi Minimum (literasi dan numerasi) dapat digunakan untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas terhadap pembelajaran lain?

  • 👍Menyesuaikan pembelajarannya sesuai tingkat kompetensi siswa
  • Melakukan penilaian mandiri untuk mata pelajaran lain
  • Menyusun pembelajaran sesuai konten materi pada asesmen
  • Menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kompetensi terendah siswa

[28] Dalam asesmen numerasi siswa dituntut untuk bernalar menggunakan konsep matematika dan memberikan solusi yang lebih aplikatif sehingga soal yang diberikan akan mendorong  siswa untuk….

  • Menyelesaikan soal sesuai konsep matematika
  • 👍Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari
  • Memahami data dalam bentuk tabel maupun grafik
  • Memahami fakta, prosedur, serta alat matematika

[29] Apa tindak lanjut yang dapat diambil oleh sekolah terkait hasil AKM?

  • Memetakan pencapaian siswa dalam AKM yang dapat digunakan untuk seleksi masuk ke jenjang sekolah yang lebih tinggi
  • Menyusun dan melaksanakan program pengayaan untuk mendorong prestasi belajar siswa lebih baik lagi
  • Mendorong siswa untuk mendapatkan skor tinggi dan mengesampingkan pelajaran yang tidak relevan dengan AKM
  • 👍Merefleksi hasil AKM dalam pembelajaran sehingga guru-guru dapat membangun kompetensi serta karakter siswa

[30] Bagaimana keterkaitan antara pelaksanaan AKM  dan tantangan pembelajaran berbasis kompetensi yang dihadapi guru?

  • 👍Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk memberikan informasi mengenai tingkat kompetensi siswa pada kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi
  • Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum berupa nilai yang sejalan dengan karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi yang berfokus capaian hasil akhir berupa nilai
  • Pelaporan Asesmen Kompetensi Minimum akan membantu guru mempersiapkan materi pembelajaran untuk digunakan oleh siswa sesuai dengan pembelajaran berbasis kompetensi
  • Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum akan memberikan standar penguasaan yang harus dimiliki oleh siswa sehingga semua siswa akan mencapai level mahir bersamaan

Rangkuman IPA Kelas 9 Bab Listrik Dinamis

oleh

Listrik Dinamis
Listrik mempengaruhi kehidupan sehari-hari manusia di seluruh dunia. Sebagian besar dari kita bergantung pada peralatan listrik untuk membuat hidup kita lebih aman, lebih sehat, lebih mudah, dan lebih nyaman. Lampu lalulintas, penerangan listrik, radio, dan mobil mainan merupakan sebagian kecil peralatan tersebut dapat bekerja karena adanya arus listrik yang disebabkan oleh aliran elektron dalam sistem rangkaian listrik dalam peralatan listrik.
A.   Arus Listrik
Aliran listrik ditimbulkan oleh muatan listrik yang bergerak di dalam suatu penghantar. Arah arus listrik (I) yang timbul pada penghantar berlawanan arah dengan arah gerak elektron. Muatan listrik dalam jumlah tertentu yang menembus suatu penampang dari suatu penghantar dalam satuan waktu tertentu disebut sebagai kuat arus listrik. Jadi kuat arus listrik adalah jumlah muatan listrik yang mengalir dalam kawat penghantar tiap satuan waktu. Jika dalam waktu t mengalir muatan listrik sebesar Q, maka kuat arus listrik I adalah:
Gambar 1.  Muatan listrik dalam penghantar
B.   Beda Potensial Atau Tegangan Listrik (V)
Terjadinya arus listrik dari kutub positif ke kutub negatif dan aliran elektron dari kutub negatif ke kutub positif, disebabkan oleh adanya beda potensial antara kedua kutub, dimana kutub positif mempunyai potensial yang lebih tinggi dibandingkan kutub negatif. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa arus listrik timbul jika ada perbedaan potensial. Beda potensial antara kutub positif dan kutub negatif dalam keadaan terbuka disebut gaya gerak listrik dan dalam keadaan tertutup disebut tegangan jepit.
Perbedaan potensial antara dua titik dalam suatu rangkaiandinamakan tegangan. Biasanya, baterai mempunyai tegangan yang tertulis pada bagian luarnya misalnya 1,5 V, artinya bateraitersebut mempunyai beda potensial antara kutub positif dankutub negatif sebesar 1,5 V.Seperti halnya arus listrik yang dapat diukur menggunakan amperemeter, tegangan (beda potensial) dapat juga diukur. Alat untuk mengukur beda potensial disebut voltmeter. Ada perbedaan cara mengukur beda potensial dengan caramengukur arus. Arus listrik diukur dengan merangkaiamperemeter secara seri dalam suatu rangkaian, sedangkanmengukur beda potensial listrik dilakukan dengan merangkai nvoltmeter secara sejajar (paralel) dalam suatu rangkaian.
C.   Hukum Ohm
Hukum Ohm menjelaskan bagaimana beda potensial atau tegangan dari sebuah sumber arus, kuat arus listrik, dan resistansi suatu rangkaian saling terkait. Hukum Ohm menyatakan: jika tegangan pada suatu rangkaian dinaikkan, arus dalam rangkaian akan naik; dan jika tegangan diturunkan, arus akan turun.
Contoh, jika tegangan diduakalikan, arus akan menjadi dua kali. Hukum Ohm juga memperlihatkan bahwa jika tegangan dijaga konstan, resistansi penghantar yang lebih kecil akan menghasilkan arus yang lebih besar dan resistansi rangkaian yang lebih besar akan menghasilkan arus yang lebih kecil. Contoh, jika resistansi dinaikkan dua kali dari 10 W menjadi 20 W Lihat
Gambar.maka arusnya menjadi setengahnya.
 


Gambar 2. Pengaruh resistansi terhadap arus ketika nilai tegangan konstan
D.   Kuat Arus Listrik
I =

Menggunakan hukum Ohm, kuat arus listrik dalamsuatu rangkaian dapat ditentukan dengan persamaan:

Dimana I menyatakan kuat arus, V menyatakan tegangan, dan R menyatakan resistansi atau hambatan.
Untuk resistansi yang tetap, jika tegangan yang diberikan ke rangkaian dinaikkan, arus akan naik; dan jika tegangan diturunkan arus akan turun.
Untuk tegangan yang tetap, jika resistansi dalam rangkaian dinaikkan, arus akanturun; dan jika resistansi diturunkan, arus akan naik.
E.    Daya Hantar Listrik
Di dalam kawat penghantar arus listrik dihasilkan oleh aliran elektron. Muatan positif tidak bergerak karena terikat kuat di dalam inti atom. Ketika ujung-ujung kawat penghantar mendapat beda potensial, elektron akan mengalir melalui ruang di antara sela-sela muatan positif yang diam.
Tumbukan elektron dengan muatan positif sering terjadi sehingga menghambat aliran elektron dan mengurangi arus listrik yang dihasilkan. Makin panjang kawat penghantar makin banyak tumbukan elektron yang dialami, sehingga makin besar pula hambatan yang dialami elektron. Akibatnya makin kecil arus yang mengalir. Oleh karena itu, hambatan kawat penghantar dipengaruhi oleh panjang kawat, luas penampang kawat, dan jenis kawat.
Hubungan antara hambatan kawat penghantar, panjang kawat, luas penampang kawat, dan jenis kawat secara matematis dirumuskan.
Dengan:       R = hambatan kawat satuan ohm ( Ω)
ρ = hambatan jenis kawat satuan ohm meter ( Ω.m)
l = panjang kawat satuan meter (m)
A = luas penampang kawat satuan meter kuadrat (m2)
Tabel di bawah ini menunjukan hambatan jenis dari beberapa bahan.
Tabel 1. Hambatan jenis bahan
Hambatan jenis setiap bahan berbeda-beda. Bahan yang mempunyai hambatan jenis besar memiliki hambatan yang besar pula, sehingga sulit menghantarkan arus listrik. Berdasarkan dayahantar listriknya (konduktivitas listrik), bahan dibedakan menjadi tiga, yaitu konduktor, isolator, dan semikonduktor.
1.  Konduktor
Konduktor adalah suatu bahan yang memungkinkan elektron-elektron bergerak dengan mudah melalui bahan tersebut. Logam seperti tembaga dan perak terbuat dari atom-atom yang tidak memegang secara kuat elektron elektronnya, sehingga elektron-elektron bergerak dengan mudah melalui bahan yang terbuat dari jenis bahan ini. Oleh karena alasan tersebut, kawat listrik yang pada umumnya terbuat dari tembaga merupakan konduktor yang baik.
2. Isolator
Isolator adalah bahan yang tidak memungkinkan elektron-elektron mengalir dengan mudah melalui bahan tersebut. Selain plastik, kayu, karet, dan kaca merupakan isolator yang baik. Sehingga kawat kabel biasanya dibungkus dengan bahan sejenis plastic atau karet.
3.Semi Konduktor
Semikonduktor adalah bahan yang daya hantar listriknya berada di antara konduktor dan isolator. Semikonduktor memiliki elektron-elektron pada kulit terluar terikat kuat oleh gaya inti atom. Namun tidak sekuat seperti pada isolator. Bahan yang termasuk semikonduktor adalah karbon, silikon dan germanium. Karbon digunakan untuk membuat komponen elektronika, seperti resistor. Silikon dan germanium digunakan untuk membuat komponen elektronika, seperti diode, transistor, dan IC (integrated circuit).
F.   Rangkaian Listrik dan Hukum I Khirchoff
1.    Rangkaian Seri
Mungkin kamu pernah memasang lampu dekorasi untuk penjor peringatan hari kemerdekaan. Jika salah satu lampu tersebut putus, semua lampu mati, dan biasanya kamu kesulitan mencari lampu mana yang putus. Lampu-lampu tersebut dirangkai secara seri. Pada rangkaian seri, hanya terdapat satu lintasan arus listrik. Bagian rangkaian dipasang secara berurutan, tanpa ada percabangan. Perhatikan diagram rangkaian seri pada gambar di bawah ini.
 


Dalam rangkaian seri, hanya ada satu jalan untuk arus listrik.
2.   Hambatan pengganti dalam rangkaian seri
Kita dapat mengganti beberapa hambatan yang dirangkai secara seri dengan sebuah hambatan. Sebagai contoh, R1, R2,danR3 dalam Gambar . dapat kita ganti dengan Rs. Kita akan mencari besar Rs.
 


Hambatan R1, R2, dan R3 dapat diganti dengan sebuah hambatan, yaitu Rs. Beda potensial pada tiap-tiap hambatan sama dengan beda potensial sumber tegangan. Sesuai Gambar, maka:
VAB = VAX + VXY + VYB
Sesuai dengan hukum Ohm, yaitu V = I × R, persamaan diatas dapat ditulis:
I × RS = I × R1 + I × R2 + I × R3
Karena I di mana-mana besarnya sama, maka:
Rs = R1 + R2 + R3
Secara umum, jika terdapat rangkaian seri dengan n buah hambatan yang besarnya R1, R2 , R3, … Rn, makahambatan penggantinya adalah:
Rs = R1 + R2 + R3 + … + Rn
Sifat-sifat Rangkaian Seri:
a)    Arus yang mengalir pada masing beban adalah sama.
b)   Tegangan sumber akan dibagi dengan jumlah tahanan seri jika besar tahanan sama. Jumlah penurunan tegangan dalam rangkaian seri dari masing-masing tahanan seri adalah sama dengan tegangan total sumber tegangan.
c)    Banyak beban listrik yang dihubungkan dalam rangkaian seri, tahanan total rangkaian menyebabkan naiknya penurunan arus yang mengalir dalam rangkaian.  Arus yang mengalir tergantung pada jumlah besar tahanan beban dalam rangkaian.
d)   Jika salah satu beban atau bagian dari rangkaian tidak terhubung atau putus, aliran arus terhenti.
3.   Rangkaian Paralel
Apa yang terjadi jika lampu-lampu di rumahmu dirangkaikan seri? Begitu salah satu lampu mati, maka lampu yang lain juga akan padam. Untungnya berbagai peralatan listrik di rumahmu terhubung secara paralel. Rangkaian paralel terdiri atas beberapa cabang arus.
 


Perhatikan rangkaian paralel pada Gambar .Arus listrik terpisah menjadi tiga, mengalir pada tiap cabang. Jika kuat arus pada tiap cabang dijumlahkan, maka besarnya sama dengan kuat arus sebelum memasuki cabang.
Ini merupakan bunyi dari Hukum I Khirrchoff, persamaannya dapat dituliskan sebagai berikut.
Imasuk = I1+ I2 + I3 = Ikeluar
          Arus listrik yang masuk sama dengan arus listrik yang keluar
Jika persamaan di atas diperluas untuk setiap cabang dalam rangkaian, maka akan berlaku kuat arus yang memasuki titik cabang sama dengan kuat arus yang meninggalkan titik cabang. Jika kenyataan ini diterapkan pada titik cabang A, maka akan berlaku seperti berikut.
I masuk ke titik cabang A = I keluar dari titik cabang A, atau
I = I1 + I2+ I3 + I4
4.   Hambatan pengganti dalam rangkaian paralel
Beberapa hambatan yang dirangkaikan secara paralel dapat kita ganti dengan satu hambatan pengganti. Berapa besar hambatan pengganti dalam rangkaian paralel? Perhatikan tiga hambatan yang dirangkaikan paralel pada Gambar .
 


Gambar  Arus yang masuk cabang (Iin) sama dengan arus yang keluar (Iout).
Dalam rangkaian tersebut berlaku hubungan kuat arus sebagai berikut.
I = I1 + I2 + I3
Sesuai dengan hukum Ohm, persamaan tersebut dapat ditulis:
 


Beda potensial antara ujung-ujung hambatan pada rangkaian paralel besarnya sama dengan beda potensial sumber, atau V = VAB = VCD = VEF . Akibatnya persamaan di atas dapat ditulis:
Persamaan di atas dapat diperluas untuk mencari hambatan pengganti R1, R2, R3, …,Rn yang dirangkaikan paralel. Hambatan pengganti dapat diperoleh dari persamaan berikut.
denganRp = hambatan pengganti paralel …………………… Ω
G.  Daya listrik
Dalam kehidupan sehari-hari energi listrik sangat dibutuhkan.Hampir semua alat-alat rumah tangga yang kita temui ternyata menggunakan energi listrik.
Berbagai peralatan listrik mengubah energi listrik menjadi energi bentuk lain. Cepatnya pengubahan energi ini bergantung pada daya listrik peralatan itu.Semakin cepat peralatan itu mengubah energi listrik menjadi energi bentuk lain, semakin besar dayanya. Sebaliknya semakin lambat peralatan itu mengubah energi listrik menjadi energi bentuk lain, semakin kecil dayanya. Contoh, lampu yang berdaya 40 W lebih terang daripada lampu berdaya 5 W, jika dipasang pada tegangan yang sesuai
Daya listrik yang dihasilkan oleh berbagai peralatan listrik dapat pula kita ketahui dengan mengalikan beda potensial dengan kuat arus yang melalui peralatan itu. Persamaannya dapat ditulis sebagai berikut.
   P = V X I           

 


Dengan       P  = Daya listrik      (Watt)
                  V  = Beda potensial (Volt)
                  I   = Kuat arus        (Ampere)
H.Energi listrik dan perubahannya
Penggunaan energi listrik bergantung pada daya listrik berbagai peralatan yang digunakan. Jika digunakan bersamaan, maka peralatan listrik yang berdaya besar membutuhkan energi listrik yang besar pula dibandingkan dengan peralatan yang sejenis yang berdaya kecil.
Selain bergantung pada daya listrik, besar energi listrik juga bergantung pada lamanya peralatan itu digunakan. Jika semakin lama peralatan digunakan, maka energi listrik yang diperlukan juga semakin besar
Berdasarkan uraian di atas, maka energi listrik dapat di uraikan menjadi
W = P X t

 


dengan P = V X I maka
W = V X I X t

 


dengan V = R x I
W = R X I2 X t

 


Dengan       W = Energi Listrik   (Joule)
t   = Waktu            (Sekon)       
P  = Daya listrik      (Watt)
                  V  = Beda potensial (Volt)
                  I   = Kuat arus        (Ampere)
                  R  = Hambatan      (Ohm)
                 
I.   Sumber Energi Listrik
Energi listrik didapat dari sumber energi listrik.Sumber energi listrik yaitu sesuatu yang dapat menghasilkan energi listrik. Ada bebrapa sumber energi listrik yang kita kenal, antara lain baterai, aki, dinamo, dan generator.
1.  Baterai
Baterai merupakan elemen kering yang berisi zat kimia yang berbentuk padat. Baterai tersusun dari beberapa lapisan.Bagian luar baterai yang merupakan selimutnya adalah seng.Lapisan seng ini berfungsi sebagai kutub negatif.Bagian yang berfungsi sebagai kutub positif adalah batang arang yang terdapat di bagian tengah.Bagian dalamnya ada zat kimia berbentuk serbuk hitam terdiri dari campuran larutan salmiak dan batu kawi dan di tengah-tengah baterai terdapat batang arang atau batang karbon yang keras. Batang karbon ini dikelilingi serbuk hitam yang merupakan elektrolit.Elektrolit adalah suatu zat yang larut atau terurai ke dalam bentuk ion-ion dan selanjutnya larutan menjadi konduktor elektrik.Karena elektrolit baterai berupa serbuk, baterai juga sering disebut elemen kering.
Pada ujung baterai yang menonjol pada bagian atas disebut kutub positif sedangkan bagian ujung yang satu lagi, yaitu dasar baterai yang disebut kutub negatif.Jika kedua kutub itu dihubungkan dengan seutas kabel, maka terjadilah aliran listrik pada kabel itu.Pada baterai terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik. Tegangan listrik pada baterai sekitar 1,5 Volt.
Gambar komponen baterai
(http://casviansant.blogspot.com)

2.Akumulator
Aki disebut juga elemen basah karena elektrolitnya berupa zat cair(asam sulfat). Aki temasuk sel sekunder, karena selain menghasilkan arus listrik, aki juga dapat diisi arus listrik kembali.Aki dibuat dari lempeng timbal yang dimasukkan dalam larutan asam sulfat encer. Sebelum digunakan, terlebih dahulu aki dialiri dengan arus listrik.Pada saat mengisi aki, energi listrik diubah menjadi energi kimia.
Lempengan timbal tersebut terdiri dari pelat Positif dan pelat Negatif, untuk pelat Positif dibuat dari Timbal Peroksida, Sedangkan pelat Negatif hanya dibuat dari logam timbal. Antara pelat positif dan pelat negetif diberi pemisah supaya tidak bersinggungan yang dapat mengakibatkan hubungan arus pendek. Timbal dan timbal peroksida ini bereaksi dengan asam sulfat, hasil reaksi kimia tersebut menghasilkan listrik.Pada saat digunakan, aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik.Tegangan aki lebih besar daripada baterai yaitu sekitar 6 Volt – 24 Volt. 
Gambar 2. Aki
(http://aki.gs-astra.com)
3.Dinamo
Dinamo terdiri dari kumparan yang ditempatkan di tengah medan magnet, ketika kepala dinamo (bagian yang menempel pada ban sepeda) berputar kumparan tersebut juga ikut berputar. Perputaran kumparan di dalam medan magnet menghasilkan energi listrik. Kecepatan perputaran roda sepeda mempengaruhi besar arus listrik yang dihasilkan.Semakin cepat roda berputar semakin besar energi listrik yang dihasilkan.Jadi dinamo mengubah energi gerak menjadi energi listrik. 
Gambar 3. Dinamo
(http://elektronika-dasar.web.id)
J.   PENGERTIAN ENERGI LISTRIK
Energi atau tenaga adalah kemampuan suatu benda untuk melakukan usaha atau kerja.Menurut hukum kekekalan energi, energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. Ini berarti bahwa energy hanya dapat diubah dari satu bentuk energi ke bentuk energi yang lain. Contoh energi listrik berubah ke energi panas, cahaya, gerak, dan bunyi. Tentu tidak ada hal yang ideal dari perubahan satu bentuk energi ke bentuk energi yang lain, hal ini disebabkan dalam satu perubahan tidak hanya satu wujud perubahan namun diikuti oleh perubahan yang lain, misal saat energi listrik berubah ke energi cahaya, juga akan diikuti oleh perubahan energi panas. Kalian telah mempelajari bahwa arus listrik terjadi karena aliran elektron di dalam suatu penghantar. Elektron bergerak dari potensial rendah ke potensial yang tinggi. Pada saat terjadinya pergerakan elektronelektron, tidak menutup kemungkinan terjadinya saling bertumbukan. Akibat tumbukan ini bisa menimbulkan energi panas, bukan? Hal ini dapat diterangkan jika energi yang dialirkan dari sumber tegangan pada penghantar diperbesar, maka jumlah elektron yang bergerak makin besar dan cepat sehingga tumbukan antara elektron yang satu dengan yang lain dalam atom-atom mempunyai probabilitas yang bertambah besar. Oleh karena itu, bahan suatu penghantar yang digunakan selain mempunyai sifat konduktor yang baik juga diperhatikan titik leburnya. Ingat konduktor yang baik merupakan penghantar panas yang baik pula, sehingga penghantar tersebut akan menyebarkan panas ke seluruh bagian penghantar secara merata dan cepat.
K.  PERUBAHAN ENERGI LISTRIK
Manusia menggunakan sumber-sumber energi yang disediakan alam sejak dulu. Dari sekian banyak bentuk energi yang kita ketahui, energi listrik merupakan salah satu bentuk energi yang paling mudah diubah ke dalam bentuk energi yang lain. Oleh karena itu, setiap ditemukan bentuk energi baru, orang cenderung mengubahnya menjadi berbentuk energi listrik sebelum dimanfaatkan. Satu bentuk energi dapat berubah ke bentuk energi yang lain. Untuk mengubah bentuk energi listrik diperlukan alat listrik. Energi listrik dapat diubah ke berbagai bentuk energi antara lain energy cahaya, energi kalor, energi bunyi, energi kinetik, dan energi kimia.
Perubahan bentuk energi listrik selalu memenuhi hukum kekekalan energi. Hukum tersebut berbunyi energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, tetapi hanya dapat berubah dari bentuk energi satu ke bentuk energi yang lain. Energi yang telah kita ketahui rumusannya tersebut dapat kamu manfaatkan dalam berbagai macam hal setelah kamu mengubahnya menjadi energi dalam bentuk lain.
Perubahan-perubahan tersebut adalah sebagai berikut.
1.    Energi Listrik Diubah Menjadi Energi Cahaya
Hasil dari perubahan ini dapat kamu lihat secara nyata dari peristiwa menyalanya lampu yang dihubungkan dengan jaringan listrik PLN. Kamu juga dapat melihat macam-macam bentuk lampu yang ada di sekitarmu.
 
Gambar 4. Cahaya lampu
Tokoh IPA
Thomas Alfa Edison
Ia lahir di Milan, Ohio, Amerika Serikat pada tanggal 11 Februari 1847. Pada masa kecilnya di Amerika Serikat,Edison selalu mendapat nilai buruk di sekolahnya. Oleh karena itu ibunya memberhentikannya dari sekolah dan mengajar sendiri di rumah. Di rumah dengan leluasa Edison kecil dapat membaca buku-buku ilmiah dewasa dan mulai mengadakan berbagai percobaan ilmiah sendiri. Pada Usia 12 tahun ia mulai bekerja sebagai penjual koran, buah-buahan dan gula-gula di kereta api. Kemudian ia menjadi operator telegraf, Ia pindah dari satu kota ke kota lain. Di New York ia diminta untuk menjadi kepala mesin telegraf yang penting. Mesin-mesin itu mengirimkan berita bisnis ke seluruh perusahaan terkemuka di New York.
Pada tahun 1870 ia menemukan mesin telegraf yang lebih baik. Mesin-mesinnya dapat mencetak pesan-pesan di atas pita kertas yang panjang. Uang yang dihasilkan dari penemuannya itu cukup untuk mendirikan perusahaan sendiri. Pada tahun 1874 ia pindah ke Menlo Park, New Jersey. Disana ia membuat sebuah bengkel ilmiah yang besar dan yang pertama di dunia. Setelah itu ia banyak melakukan penemuan-penemuan yang penting. Pada tahun 1877 ia menemukan Gramofon. Dalam tahun 1879 ia berhasil menemukan lampu listrik kemudian ia juga menemukan proyektor untuk film-film kecil. Tahun 1882 ia memasang lampu-lampu listrik di jalan-jalan dan rumah-rumah sejauh satu kilometer di kota New York. Hal ini adalah pertama kalinya di dunia lampu listrik di pakai di jalan-jalan. Pada tahun 1890, ia mendirikan perusahaan General Electric. (Sumber : WikiPedia.com)

Dan lampu yang menyala karena adanya filamen yang ada didalamnya, hingga lampu  yang menyala karena adanya proses ionik akibat adanya beda potensial di dalam ruang lampu tersebut. Apakah kamu masih dapat memberikan contoh yang lain?

 


2.  Energi Listrik Diubah Menjadi Energi Gerak
Proses perubahan ini dapat kamu saksikan ketika kamu menghidupkan kipas angin. Mengapa kipas tersebut dapat berputar? Kipas tersebut dapat berputar karena adanya energy listrik yang diubah oleh komponen-komponen magnet di dalam kipas tersebut menjadi energi gerak.

 


3.  Energi Listrik Diubah Menjadi Energi Panas
Perubahan energi listrik menjadi energi panas dapat kamu lihat pada peralatan-peralatan rumah tangga. Seterika, kompor listrik, dan solder merupakan contoh-contohnya. Peralatan ini memanfaatkan kawat yang memiliki hambat jenis besar, misalnya kawat nikelin atau nikrom. Dapatkah kamu merancang dan membuat pemanas listrik? Coba kamu lakukan kegiatan berikut.

 


4.  Energi Listrik Diubah Menjadi Energi Kimia
Apakah kamu pernah melihat orang-orang “memperbarui” perhiasan-perhiasan emas yang mereka punya, seperti gelang, kalung, dan anting-anting? Benda-benda tersebut sebelumnya tampak kusam, tapi setelah “diperbarui” akan berubah menjadi seperti baru lagi. Proses ini biasa dikenal di masyarakat dengan istilah penyepuhan. Penyepuhan memanfaatkan bentuk perubahan energy listrik menjadi energi kimia melalui proses-proses kimiawi. Secara sederhana, penyepuhan dilakukan dengan cara mengalirkan arus listrik pada bahan pelapis (sebagai anoda) dan perhiasan yang akan disepuh (sebagai katoda) melalui cairan elektrolit. Selama proses ini logam pelapis lama-lama akan habis karena berubah menjadi partikel-partikel kecil yang kemudian menempel pada perhiasan yang disepuh. Proses penempelan inilah yang membutuhkan energi listrik.
L.   PENGHEMATANENERGI LISTRIK
Sumber energi ada yang dapat diperbarui dan ada pula yang tidak dapat diperbarui. Sebagian besar sumber energi yang kita gunakan di rumah dan untuk angkutan merupakan sumber energy yang tidak dapat diperbarui. Akibatnya pada suatu saat akan terjadi krisis energi. Karena jumlah permintaan energi melebihi batas energy yang tersedia di bumi, maka para ahli menunjukkan bahwa minyak bumi dan batu bara di dunia ini akan habis dalam kurun waktu tertentu Walaupun energi listrik yang disediakan PLN cukup besar namun belum mencukupi kebutuhan listrik secara nasional.
Gambar : Peta Tematik persebaran energi listrik oleh PLN

 


Karena masih terdapat daerah di tanah air ini yang belum mendapat suplai listrik.  Pemerintah terus mengembangkan penyediaan energi listrik guna pemerataan penggunaan listrik untuk meningkatkan perkembangan industri di seluruh tanah air. Sumber energi yang terbatas dan banyaknya permintaan listrik di tanah air mendorong kita untuk menghemat energi di antaranya penghematan energi listrik. Pemanfaatan energi listrik secara efektif perlu digalakkan pada seluruh pengguna energi listrik. Jatah daya listrik yang diberikan PLN perlu dimanfaatkan sebaik baiknya. Berikut ini beberapa usaha penghematan energi listrik:
• Mematikan saklar alat listrik yang tidak digunakan.
• Menyalakan lampu setelah gelap.
• Menggganti lampu pijar dengan lampu TL.
• Memilih alat-alat listrik yang berdaya rendah.
• Membuat ruangan berjendela.
• Mencari sumber-sumber energi alternatif yang dapat diperbarui.
• Menemukan alat-alat baru yang menggunakan tenaga surya.
M. SUMBER ENERGY ALTERNATIF
1.    Sinar Matahari


Gambar  dan  : Panel Surya untuk penghasil listrik dan panel pemanas air

 


Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi bumi yang berupa energi panas dan energi cahaya. Energi panas matahari dapat digunakan secara langsung, misalnya untuk mengeringkan pakaian. Energi cahaya matahari menerangi bumi pada siang hari. Selain itu, cahaya matahari dimanfaatkan tumbuhan hijau untuk melakukan fotosintesis. Energi cahaya matahari juga digunakan untuk memanaskan air atau menghasilkan listrik. Oleh karena itu, energi cahaya biasa disebut sebagai tenaga surya. Pemanasan air dengan tenaga surya memerlukan alat yang disebut panel surya. Panel surya biasa dibuat dari lempengan logam hitam yang dihubungkan dengan pipa air. Lempengan ini akan memindahkan panas matahari ke air yang mengalir di sepanjang pipa.
Tenaga surya juga dapat digunakan untuk menghasilkan listrik. Alat yang diperlukan untuk menghasilkan listrik ini berupa cermin cekung dan turbin. Cermin ini akan bergerak mengikuti arah matahari saat melintas di langit. Cermin ini kemudian memfokuskan cahaya ke sebuah menara. Di menara tersebut panas yang diserap digunakan untuk mendidihkan air. Uap yang dihasilkan digunakan untuk menggerakkan turbin. Turbin inilah yang akan menghasilkan listrik. Listrik tenaga surya sangat bermanfaat untuk masyarakat pedesaan atau tempat-tempat terpencil. Listrik ini dapat digunakan untuk menyalakan lampu, televisi, bahkan lemari es. Energi cahaya matahari dapat diubah menjadi energi listrik menggunakan sel surya. Kegunaan sel surya di antaranya untuk menjalankan jam, kalkulator, dan penerangan luar ruangan. Bahkan, sel surya dengan susunan yang rumit dapat memberikan tenaga listrik ke satelit. Energi surya ini dapat digunakan di wilayah-wilayah pulau terpencil, daerah yang sulit terjangkau jaringan kabel listrik, listrik rumah tangga untuk keperluan penerangan dan sebagian alat elektronik (SHS, Solar Home System) bahkan untuk pendingin, traffic light, baliho perusahaan, kendaraan tenaga surya dan kendaraan hybrid.

 


2.   Angin
Angin merupakan salah satu sumber energi yang sangat penting. Sejak zaman dahulu, angin telah banyak digunakan untuk menggerakkan perahu layar. Selain itu, angin digunakan untuk menggerakkan roda-roda penggilingan padi, dan gandum.
Gambar : kekuatan angin badai

Indonesia yang kita ketahui berada dipersilangan dua benua dan dua samudera memiliki potensi energi angin yang juga cukup luar biasa. Dengan memiliki garis pantai mencapai 81.000 km dengan kecepatan angin rerata 3 hingga 5 meter per detik,

bahkan di beberapa tempat bisa mencapai 10 meter per detik. Ini berarti memiliki nilai energi setara dengan 9,29 GigaWatt (GW). Padahal di Indonesia baru termanfaatkan sebesar 2 MegaWatt (MW) atau baru 0,022 % dari potensi yang ada.
Gambar : Generator Tenaga Angin di NTT Sumba

Angin tak pernah berhenti selama ada perbedaan suhu dan tekanan, di pantai, di perbukitan maupun di pegunungan. Hingga saat ini penggunaan energi bayu/angin di dunia baru mencapai kisaran 194,4 GW, Indonesia baru 1 % pemanfaatannya dari total penggunaan di dunia.Juga dapat digunakan sebagai sumber energi alternative listrik.

Misalnya angin digunakan untuk memutar turbin yang memiliki bilah-bilah. Bilah-bilah ini dihubungkan dengan sebuah generator. Saat bilah bergerak, generator akan membangkitkan listrik. Energi listrik ditentukan oleh kecepatan angin dan panjang bilah turbin. Semakin panjang bilah yang dimiliki suatu turbin, semakin besar pula listrik yang dihasilkan. Sebagai contoh, sebuah turbin angin setinggi 40 m dapat menghasilkan listrik yang dapat digunakan sekitar 100–150 rumah.
3.   Air
Gambar : Air terjun
Gambar : Air terjun

Air merupakan salah satu sumber energi terbarukan yang sangat bermanfaat. Air dapat menghasilkan energi dalam bentuk arus air, gelombang, dan air panas. Arus air biasa dihasilkan oleh air terjun atau sungai. Tenaga yang dihasilkan air ini biasa digunakan untuk memutar turbin dari suatu generator listrik. Air terjun yang jatuh  menyimpan energi yang besar.

Gambar : Bendungan PLTA

Air yang jatuh tersebut dapat diarahkan untuk memutar turbin. Akibatnya, turbin akan berputar sehingga generator listrik bekerja. Generator tersebut dapat menghasilkan listrik yang digunakan untuk keperluan sehari-hari. Oleh karena itu, di sekitar bendungan biasanya dibangun pembangkit listrik.

Gambar : Cara kerja PLTA

Turbin juga dapat digerakkan menggunakan tenaga pasang. Saat laut pasang, air yang mengalir ke sungai atau muara sungai arusnya dapat memutar turbin raksasa. Pada turbin ini dilengkapi penahan arus. Penahan arus bekerja seperti bendungan yaitu memerangkap air, kemudian mengalirkannya untuk menghasilkan listrik.

Dan dari data potensi energi hidro yang ada di Indonesia adalah a) energi potensial air sebesar 75,7 GW termanfaatkan baru sekitar 4,2 GW atau 5,3%; b) energi mikro hidro sebesar 0,46 GW termanfaatkan baru sekitar 0,084 GW atau 18%; c) energi ombak laut (ocean wave energy), potensi rerata 10-20 kW per meter gelombang, bahkan ada yang mencapai 70 kW per meter gelombang di beberapa lokasi. Menurut hitungan, Indonesia memiliki potensi energi setara dengan 3 TeraWatt, yang kalau pun hanya dipakai 1% nya saja sebesar 16 GW sama dengan pasokan listrik seluruh Indonesia saat ini; dan d) arus laut (ocean tidal energy), hasil penelitian sementara : di Flores memiliki potensi arus laut dengan distribusi arus tertinggi hingga 2,83-3,68 m/detik setara dengan energi listrik terbangkit 3-7 kW, data dari FPIK-ITB tahun 2011. Ini berarti memiliki potensi secara hitungan seluruh Indonesia untuk energi arus laut sebesar 6 GW. e) konversi energy panas laut (ocean thermal energy conversion).
4.  Gelombang Air Laut
Gelombang air laut saat memecah di pantai juga dapat menghasilkan banyak energi. Energi ini dapat diubah menjadi listrik. Penggunaan energi gelombang air laut dapat dijelaskan sebagai berikut. Gelombang laut menuju ruang miring yang dibangun di sepanjang pantai.
Gambar : Gelombang Air laut

Gelombang ini mendorong udara di ruang turbin sehingga turbin dapat berputar. Perputaran turbin ini dapat menghasilkan listrik melalui suatu generator listrik. Saat gelombang keluar ruangan juga dapat memutar turbin. Cara ini juga dapat menghasilkan listrik.  Selain arus air dan gelombang, air panas dalam bumi juga dapat menghasilkan listrik. Air panas ini menghasilkan uap. Uap ini kemudian digunakan untuk menggerakkan turbin yang dihubungkan dengan generator. Dari proses ini dihasilkan listrik.

Gambar : Pembangkit Listrik Gelombang laut

 

5.  Bahan Bakar Bio
Bahan bakar bio merupakan bahan bakar yang berasal dari makhluk hidup, baik dari tumbuhan maupun hewan. Bahan bakar bio dari tumbuhan di antaranya tumbuhan berbiji yang mengandung minyak. Seperti bunga matahari, zaitun, jarak, kacang tanah, dan kedelai. Minyak yang dihasilkan biasa digunakan sebagai campuran solar untuk menjalankan mesin diesel dan bus.
Tanaman tebu juga sering digunakan untuk menghasilkan bahan bakar bio. Batang tanaman tebu diambil sarinya untuk diolah menjadi gula. Gula yang dihasilkan digunakan untuk membuat alkohol. Alkohol dapat dicampur dengan bensin sebagai bahan bakar. Campuran antara alkohol dan bensin dikenal sebagai gasohol.  Bahan bakar bio dari hewan biasanya berasal dari lemak sapi, biri-biri, dan paus. Lemak ini dapat dibuat lilin sebagai penerangan. Bahan bakar bio juga berasal dari kotoran hewan. Kotoran hewan ini dimasukkan ke ruangan bawah tanah (lubang) yang disebut pencerna biogas. Kotoran tersebut kemudian melepaskan gas metana. Gas ini bersifat mudah terbakar sehingga dapat digunakan untuk memasak dan memanaskan air. Indonesia memiliki potensi energi ini sebesar 50 GW dan baru termanfaatkan sekitar 0,3 GW atau 0,6%.
6.  Panas Bumi
Gambar : PLPB (Pembangkit Listrik Panas Bumi)

Energi panas bumi (geothermal) adalah energi yang dihasilkan oleh magma di dalam perut bumi. Batuan panas akan memanaskan air di sekitarnya sehingga menghasilkan sumber uap panas dan geiser. Geiser tersebut dibor dan menghasilkan uap panas. Uap panas tersebut dimanfaatkan untuk menggerakkan turbin yang akan memutar generator sehingga menghasilkan energi listrik. Energi Panas bumi atau Geothermal.

Gambar : Pesebaran Sumber panas bumi

 


Telah diketahui bersama bahwa Indonesia merupakan negara yang terletak pada jalur cincin api asia pasifik yaitu pertemuan antara lempeng Eurasia, lempeng India-Australia dengan lempeng pasifik. Dari pertemuan lempeng ini terbentuklah potensi panas bumi berupa aliran fluida akibat konveksi panas dari kantung magma di bawahnya yang dapat dimanfaatkan untuk menggerakan turbin. Khusus Indonesia memiliki potensi sumber energi panas bumi terbesar dunia yang terdapat memanjang mulai dari Sumatera, Jawa, Nusa Tenggara, Maluku, Sulawesi dan Papua. Potensi panasnya pun yang terbaik yaitu panas bumi di Indonesia memiliki sistem panas bumi dengan temperatur di atas 225 derajat celcius. sistem panas bumi dibagi menjadi tiga sistem yaitu <150o C, antara 150oC hingga 225oC, dan >225oC. Menurut perhitungan badan energi Indonesia, Indonesia memiliki potensi sumber energi panas bumi setara dengan 27 Gigawatt atau sekitar 30% hingga 40% lebih sedikit potensi panas bumi di dunia. Itupun baru termanfaatkan sekitar 0,8 GW atau sekitar 2% pada tahun 2007.
7.  Ethanol
Merupakan bahan bakar yang berbasis alkohol dari fermentasi tanaman, seperti jagung dan gandum. Bahan bakar ini dapat dicampur dengan bensin untuk meningkatkan kadar oktan dan kualitas emisi. Namun, ethanol memiliki dampak negatif terhadap harga pangan dan ketersediannya.
8.  Biodiesel
Biodiesel merupakan energi yang berasal dari tumbuhan atau lemak binatang. Mesin kendaraan dapat menggunakan biodiesel yang masih murni, maupun biodiesel yang telah dicampur dengan minyak. Biodiesel mengurangi polusi yang ada, akan tetapi terbatasnya produk dan infrastruktur menjadi masalah pada sumber energi ini.
9.  Methanol
Methanol yang juga dikenal sebagai alkohol kayu dapat menjadi energi alternatif pada kendaraan. Methanol dapat menjadi energi alternatif yang penting di masa depan karena hidrogen yang dihasilkan dapat menjadi energi juga. Namun, sekarang ini produsen kendaraan tidak lagi menggunakan methanol sebagai bahan bakar.
10. Energi Uranium/Nuklir
Gambar : Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir di Inggris

Ada data potensi sementara sebesar 33 GW (hanya daerah Kalan, Kalimantan Barat), belum yang termasuk di daerah Timur Indonesia. Penggunaan energi ini masih polemik karena masalah keamanan lingkungan terhadap bahaya radiasi yang ditimbulkan bila terjadi hal-hal di luar jangkauan usaha manusia. Ingat kasus Chernobyl-Rusia, Bhopal-India, dan Jepang (bencana Tsunami tahun belakang). Rusia yang ketat saja jebol apalagi Indonesia yang (maaf) masih sangat ceroboh.

11. Energi Petir
Gambar : Petir menyambar tanah

Di Indonesia memiliki petir berkisar 100 hingga 200 hari pertahun dan daerah tertinggi di kalimantan tengah hingga 300 hari pertahun. Sebagai perbandingan, di Alpen terjadi sambaran petir rerata 4 sambaran/km persegi/tahun dan di daerah gunung Tangkuban Perahu Indonesia terjadi rerata 10 sambaran/km persegi/tahun dengan arus petir 10 hingga 100 kA. Hanya teknologi yang ada di dunia ini belum mampu dan belum diketemukan untuk memanfaatkan energi yang satu ini. Diperlukan sebuah teknologi super kapasitor konduktor (Ingat film ‘Back to Future’ dengan mobil berkapasitor super dupernya) yang dapat menampung arus yang sangat besar ini dan kemudian dialirkan ke baterai/penyimpanan energi.

12. Energi Hidrogen
Gambar : Mobil hidrogen

Energi Hidrogen, yaitu pengolahan bahan baku air menjadi gas hidrogen atau hidrogen cair sebagai bahan bakar kendaraan yang sangat ramah lingkungan.

N. Penggunaan Teknologi Energi Listrik dalam Kehidupan Sehari-hari
     Energi listrik sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Banyak peralatan rumah tangga yang memanfaatkan energi listrik. Sebagai contoh setrika listrik, kompor listrik, solder listrik, kipas angin, bel listrik, dan solder listrik.
1.   Setrika listrik
Di dalam alat ini terdapat elemen pemanas berupa bahan konduktordengan hambat jenis bahan yang cukup besar. Bahan ini akan menghasilkan kalor jika dilewati arus listrik sehingga suhunya meningkat. Elemen pemanas ini diletakkan di antara lapisan besi pasa alas penutup setrika. Untuk menghindari kontak langsung dengan bagian luar setrika, elemen pemanas ditempatkan dalam isolator listrik. Isolator yang digunakan biasanya berwujud plastic tahan panas atau bahan keramik.
Ketika elemen pemanas mengalami kenaikan suhu, kalor yang timbul disalurkan ke lapisan besi sehingga lapisan itu ikut menjadi panas. Naiknya suhu pada lapisan besi sebanding dengan kalor yang diterima dari elemen pemanas. Makin lama pemanasan dilakukan maka makin banyak kalor yang diserap oleh lapisan besi. Akibatnya lapisan itu pun makin panas.
Selain menerima kalor dari elemen pemanas, lapisan besi juga melepaskan kalor ke udara. Laju pelepasan kalor sebandig dengan pangkat empat suhu lapisan besi
9dinyatakan dalam kelvin). Ketika suhu masih cukup rendah, laju pemberian kalor oleh elemen pemanas kepada lapisan besi lebih cepat daripada laju pelepasan kalor ke udara. Akibatnya, suhu lapisan besi terus meningkat. Ketika suhu cukup tinggi, laju pemberian kalor oleh elemen pemanas kepada lapisan besi sama dengan laju pelepasan kalor ke udara. Saat kondisi ini tercapai, suhu lapisan besi berubah lagi meskipun elemen pemanas memberikan kalor secara terus-menerus.
Setrika listrik model lama selalu mengalami kenaikan suhu jika diberi arus listrik. Kenaikan suhu suhu ini baru akan berhenti jika terjadi keseimbangan antara laju pemberian kalor oleh elemen pemanas dan laju pelepasan kalor ke udara oleh lapisan besi. Suhu keseimbangan ini biasanya cukup tinggi dan sering kali terlalu panas untuk menyetrika pakaian.
Setrika listrik model baru sudah memiliki saklar yang dapat menutup dan membuka secara otomatis. Saklar ini terbuat dari bahan bimetal, yaitu dua buah logam dengan koefisien muai yang berbeda. Jika suhu setrika sudah cukup tinggi, saklarakan membuka dengan sendirinya. Akibatnya, arus listrik berhenti mengalir dan pemanasan pun ikut berhenti. Laju pelepasan kalor ke udara tidak lagi diimbangi oleh pemberiankalor oleh elemen pemanas. Akibatnya, suhu setrika turun. Begitu suhu setrika mulai agak rendah, saklar yang semula membuka akan kembali menutup. Arus listrik mengalir kembali ke elemen pemanas sehingga suhu setrika pun naik. Ketika suhu setrika sudah kembali tinggi, saklar kembali membuka dan arus listrik kembali terputus. Suhu setrika kembali turun. Begitu seterusnya sehingga suhu setrika berubah-ubah di sekitar nilai tertentu.
2.  Kompor listrik
Prinsip kerja alat ini serupa dengan setrika listrik. Kompor listrik memiliki elemen pemanas yang terbut dari lilitan kawat dengan hambat jenis bahan yang cukup besar. Ketika dilewati arus listrik, elemen tersebut akan mengubah energi listrik menjadi kalor. Kalor yang dihasilkan selanjutnya disalurkan ke bahan yang sedang dimasak hingga memanas. Perpindahan kalor pada proses ini terjadi secara induksi. Elemen pemanas kompor memiliki hambatan yang lebih kecil daripada elemen pemanas kompor memiliki hambatan yang lebih kecil daripada elemen pemanas setrika listrik sehingga dapat menghasilkan kalor yang lebih banyak dalam waktu yang relative singkat.
Kompor listrik yang lebih modern sudah dilengkapi dengan saklar bimetal otomatis yang dapat diatur suhunya. Ketika kompor mencapai suhu yang sudah ditentukan, arus listrik yang mengalir dalam kompor akan terputus. Akibatnya, pemanasan kompor pun berhenti dan suhunya mulai turun. Ketika suhu sudah agak rendah, saklar kembali menutup dan arus listrik yang mengalir untuk menaikkan suhu kompor. Sumbu kompor akhirnya bertahan di sekitar suhu yang diinginkan diubah, suhu akhir kompor juga berubah. Dengan adanya tombol penyetel tersebut, proses memasak akan menjadi lebih mudah.
3.  Solder listrik
Alat ini digunakan untuk menghubungkan kaki-kaki komponen elektronika dengan jalur-jalur pada PBC (Printed Circuit Board = pampan rangkaian tercetak) dengan mencairkan timah. PBC adalah sejenis papan isolator yang pada permukaannya telah dicetak jalur-jalur konduktor yang akan menghubungkan satu komponen dengan komponen lainnya. Selain itu, solder listrik dapat digunakan untuk mematei wadah logam yang bocor, seperti panic atau wajan.
Solder listrik memiliki elemen pemanas yang terbuat dari kawatdengan hambat jenis bahan yang besar. Elemen tersebut dililitkan pada mata solder yang terbuat dari logam. Kalor yang timbul dari elemen pemanas diberikan pada mata solder hingga suhunya naik. Suhu ini akan bertahan pada nilai tertentu jika laju pelepsan kalor di udara oleh mata solder.
Elemen pemanas dirancang sedemikian rupa sehingga suhu mata solder sedikit berada di atas titik lebur timah solder. Suhu mata solder tidak boleh terlalu tinggi karena dapat merusak komponen yang akan disolder.
4.  Kipas  angin
Alat ini mengubah energi listrik menjadi energi kinetic (gerak). Komponen yang mengubah energi tersebut adalah motor listrik yang dipasang pada baling-baling kipas angina. Jika dialiri arus listrik, motor ini akan berputar. Makin besar arus yang mengalir maka makin cepat putaran motor tersebut. Putaran motor ini juga akan memutar baling-baling sehingga menggerakkan udara di sekitarnya dan membuat udara menjadi lebih sejuk.
5.  Bel listrik
Alat ini mengubah energi listrik menjadi energi kinetic yang selanjutnya diubah menjadi energi bunyi. Jika dialiri arus listrik, kumparan bel akan menarik pemukul sehingga kepala pemukul mengenai mangkuk bel. Bersamaan dengan itu, arus listrik yang mengalir pada kumparan akan terputus. Dalam hal ini pemukul berfungsi sebagai saklar yang terbuka. Akibatnya setelah mengenai mangkul bel, pemukul kembali ke posisi semula. Pada saat itulah pemukul berperan sebagai saklar yang tertutup sehingga arus listrik pun dapat mengalir kembali mengalir dalam kumparan. Selanjutnya, kumparan menarik kembali pemukul bel sehingga akhirnya kepala pemukul menghantam mangkuk bel berkali-kali dan menimbulkan bunyi yang nyaring.
O. Menghindari Bahaya Listrik
Pada bagian terdahulu telah dijelaskan bahwa listrik bermanfaat bagi kehidupan manusia. Namun, penanganan listrik yang tidak hati-hati bisa menimbulkan bahaya. Sering terdengan adanya hubungan pendek pada listrik yang menyebabkan kebakaran. Bahaya lainnya adalah manusia bisa kesetrum listrik. Tubuh kita terdiri dari atom-atom. Setiap atom terdiri dari partikel-partikel penyusun berupa elektron yang bermuatan negatif, proton yang bermuatan positif dan netron yang tidak bermuatan. Ketika jumlah elektron lebih banyak daripada jumlah protonnya, maka benda tersebut cenderung bermuatan negatif, demikian sebaliknya, akan bermuatan positif jika jumlah elektron lebih sedikit daripada jumlah protonnya. Diantara ketiga partikel penyusun atom tersebut, elektron merupakan partikel sub atom yang paling mudah berpindah dari satu benda ke benda lain. Pada saat benda yang banyak mengandung elektron (bermuatan negatif) menyentuh benda lain yang kurang jumlah elektronnya (bermuatan positif), maka elektron akan berpindah dari benda yang kaya elektron menuju benda yang miskin elektron sampai terjadi keseimbangan muatan. Perisitwa kesetrum listrik terjadi ketika tubuh kita yang kaya electron terhubung dengan rangkaian listrik, maka elektron-elektron pada tubuh kita akan segera berpindah melalui penghantar (konduktor). Jika menyentuh instalasi listrik dengan penghantar (konduktor) kita akan kesetrum sedangkan jika menggunakan isolator tidak kesetrum. Oleh karena tubuh kita banyak mengandung elektron, seperti pada umumnya logam, maka tubuh kita dapat dialiri arus listrik. Itulah sebabnya, ketika menyentuh orang lain yang sedang kesetrum listrik, kita akan ikut kesetrum listrik.
Tingkat keparahan seseorang ketika tersetrum listrik dipengaruhi oleh: (1) ukuran fisik yang kontak dengan listrik, (2) kondisi umum dan hambatan tubuh yang berhubungan tingkat kesehatan dan jenis kelamin seseorang, (3) jumlah arus yang mengalir yang dipengaruhi sumber arus, (4) bagian tubuh yang dialiri listrik, karena aliran dalam setiap bagian tubuh tidak sama, dan (5) lamanya arus mengalir atau terkait dengan lama orang tersebut terhubung dengan sumber yang dialiri arus listrik. Kesetrum listrik akan mulai dirasakan oleh tubuh manusia ketika 4000 volt. Namun setiap orang memiliki sensitivitas yang berbeda sehingga meresakan tingkat kesetrum listrik yang berbeda pula. Umumnya listrik yang terkumpul sebanyak 5000 volt, namun dalam beberapa kasus bisa lebih besar, bahkan bisa mencapai 40.000 volt. Mengapa hal itu bisa terjadi? Mungkin selama ini jarang kita sadari bahwa sebetulnya setiap aktivitas yang kita lakukan, seperti duduk, berjalan, dan tidur pada dasarnya menyebabkan energi listrik statis terkumpul, namun jumlahnya relatif kecil, sehingga sering tidak kita sadari. Jumlah energi listrik statis yang terkumpul akan terasa jika didukung oleh beberapa faktor:
1.     Pakaian yang kita gunakan terbuat dari wool, nylon, atau sutra akan memperbesar peluang berkumpulnya energi listrik statis.
2.    Sepatu yang kita gunakan dan cara kita berjalan berpotensi untuk berkumpulnya listrik statis pada tubuh kita. Ketika sepatu yang kita gunakan digosok-gosokkan ke lantai, maka energi listrik statis akan terkumpul dan dapat menyebabkan orang lain yang menyentuh tubuh kita kesetrum. Itulah sebabnya pada kebanyakan perusahan memberikan sepatu khusus kepada karyawannya untuk mencegah timbulnya bahaya akibat terkumpulnya listrik statis yang berdampak pada peralatan elektronik dan lingkungan kerja.
3.    Lantai atau jalan yang terbuat dari bahan-bahan tertentu, seperti karpet dari wool dan polimer, plastik, batu sintetis dan aspal berpeluang memperbesar terakumulasinya listrik statis.
4.    Kelembaban udara yang rendah atau kering dapat memperbesar peluang terkumpulnya listrik statis. Masalah kelembaban udara yang kering menjadi masalah di Inggris pada bulan Januari-Maret dimana kelembaban udara yang kering hingga mencapai 20% yang merupakan kondisi ideal terkumpulnya listrik statis.
5.    Kondisi kulit mausia, semakin kering semakin besar peluang menghasilkan listrik statis. Itulah sebabnya di Inggris sering menggunakan pelembab udara, menggunakan pakaian dari katun dan pelembab pada kulit untuk mencegah timbulnya listrik statis. Kesetrum listrik statis mungkin tidak terlalu berbahaya bagi kesehatan kita, tetapi bahaya akan datang ketika berhubungan dengan bahan-bahan yang mudah terbakar ketika tersentuh energi listrik statis atau merusak alat-alat elektronik.
Kesetrum Arus Listrik Bolak-balik (AC)
Kesetrum arus bolak balik merupakan peristiwa mengalirnya arus listrik dari luar tubuh ke dalam tubuh kita. Kesetrum terjadi karena adanya kontak antara tubuh dengan sumber tegangan yang cukup tinggi sehingga menyebabkan otot dan rambut kita teraliri arus listrik. Pada saat kesetrum terjadi, timbul beda potensial antara tubuh dengan lingkungan sekitar kita. Kesetrum listrik akan semakin berbahaya ketika tubuh kita terhubung dengan tanah (ground) yang mengkibatkan arus listrik dari sumber tegangan mengalir ke tanah melalui tubuh kita. Fenomena tersebut dapat dijelaskan ketika mengetes adanya arus listrik pada saklar atau instalasi listrik tertentu. Ketika jari kita menyentuh ujung tespen, maka lampu indikatornya akan menyala terang jika kita terkoneksi dengan ground atau tanah. Nyala lampu indikator tespen akan redup ketika menggunakan sandal isolator di kaki kita sehingga arus listrik tidak mengalir ke ground. Kesetrum listrik arus AC (bolak balik) karena masuknya energi listrik ke dalam tubuh dari luar tubuh dilandasi oleh tiga komponen, yaitu adanya sumber tegangan karena beda potensial, adanya rangkaian yang terhubung (tertutup) dan adanya beban. Kesetrum listrik AC terjadi ketika terjadi rangkaian tertutup yang menyebabkan beda potensial antara tubuh dengan lingkungannya, seperti tanah. Seekor burung yang hinggap di salah satu kabel listrik tidak akan kesetrum jika burung tersebut tidak menyentuh kabel lainnya. Manusia pun juga demikian tidak kesetrum jika hanya menyentuh salah satu kabel karena rangkaian yang dihasilkan berupa rangkaian terbuka (bukan rangkaian tertutup). Namun ketika tubuh yang menyentuh salah satu kabel terhubung dengan tanah, terbentuk rangkaian listrik tertutup dan timbul beda potensial antara tubuh kita dengan tanah. Itulah sebabnya ketika sedang berhubungan dengan kelistrikan sebaiknya kita menggunakan sandal isolator.
 

LATIHAN PAS IPA SMP

oleh
SOAL LATIHAN PAS IPA SMP

 Klik link dibawah ini untuk mengerjakan LATIHAN PAS IPA SMP! 

Kalian juga bisa langsung melihat nilainya, OK let’s Star….!!

LATIHAN PAS 
KELAS 7
MASIH OTW

KELAS 8
Ayo latihan buat menghadapi PAS dengan mengerjakan soal pada link dibawah ini!
SOAL LATIHAN PAS IPA KELAS 8 SEMESTER 1 KLIK DISINI  
SOAL LATIHAN PAS IPA KELAS 8 SEMESTER 2
YANG LAIN MASIH OTW TUNGGU YA……. 

KELAS 9
MASIH OTW
 

PENILAIAN HARIAN IPA SMP

oleh
SOAL PENILAIAN HARIAN IPA SMP
Klik link dibawah ini untuk mengerjakan Penilaian Harian IPA SMP!
Kalian juga bisa langsung melihat nilainya, OK let’s Star….!!

KELAS 7
MASIH OTW TUNGGU YA……..
KELAS 8
SEMESTER 1
Bab 1 Gerak Benda dan Makhluk hidup di Lingkungab Sekitar KLIK DISINI
Bab 2 Usaha dan Pesawat Sederhana KLIK DISINI

SEMESETER 2
BAB 6 Tekanan Dan Penerapannya Dalam Kehidupan Sehari-Hari KLIK DISINI
 
YANG LAIN MASIH OTW TUNGGU YA……. 


KELAS 9
MASIH OTW TUNGGU YA……..